【新华网：被11个孩子打死的孩子】
2014年6月28日下午，河北蔚县柏树乡永宁寨村的广场上，8岁的晓辉遭到11位孩子的轮番殴打，最后，昏迷的晓逃被丢弃在路边杂草丛中，而晓辉从此就没有再醒过来。这群“残忍”的“凶手”，都未满14岁。
【光明网：13岁少女被同学逼迫陪唱遭拘禁殴打 】
2014年7月8日下午，安徽界首市一名13岁少女遭到3名女同学非法拘禁，逼迫她到KTV做“陪唱公主”。由于少女不愿穿三名女孩买来的暴露服装，被关进宾馆遭拳打脚踢和掌掴，少女遍体鳞伤。……
【相关事件报道】：
2014年5月25日，一条名为“实拍3男子轮流殴打一少年”的视频在网上疯传。经过警方连夜工作，3位嫌疑人均被逮捕，而他们均未满18岁。
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近几年，青少年暴力事件频频见诸报端，深深刺痛着我们每一根神经。在我们为这些少年深感痛惜的时候，不禁产生了这样的疑问：少年，你们为什么变得如此暴力？
【心辰网解读】：
父母监管不力、环境影响只是表面原因
当我们尝试对这类事件进行解读的时候，我们很容易得出“父母监管不力”、“社会环境（如电视、网络）的影响”之类的结论，但这些只是表面原因，或者说是次要原因。在这类事件背后还有着更深层的原因，而这些原因往往被我们所忽视。
无意识的“暴力教育”才是根源
当我们寻找这类事件的起因时，无一例外地发现都是由小事引起，或一次口角，或一次拒绝，或一次并无恶意的告状……而这样的事却能够引起一个人那样的愤怒，愤怒到可以对另一个人施以危及生命的伤害吗？
与其说是被害者引起了施害者的愤怒，不如说是被害者唤起了施害者潜意识深处被严重压抑的愤怒。这种愤怒的源头是孩子成长过程中所遭受的“暴力教育”。所谓的“暴力教育”并非指打或骂等显性的暴力，而是指一种忽视孩子感受、情感，不尊重孩子意愿、人格的粗暴教育，而这种教育方式是我们文化中习以为常的对待、教育孩子的一些做法，因此具有隐蔽性，又因其隐蔽而更具伤害性。那么有哪些呢？
1、不允许孩子自由地表达自己的真实感受。
当孩子不小心摔倒，痛得哇哇大哭时，我们会安慰孩子“不疼，不疼，宝宝不哭”；当孩子因为我们的一个严厉眼神或大声斥责而哭时，我们会恐吓孩子“不许哭”；当孩子高高兴兴拿着某样他视为珍宝的东西到我们面前显摆的时候，我们可能会说“这有什么”，或者会厌烦地说“走开，走开，不要在这里碍手碍脚”……
而所有这些我们不以为意的言行起到的共同效果就是：第一，孩子真实的感受受到了歪曲，因为他觉得疼，而大人告诉他是“不疼的”，他觉得高兴的事在大人眼中却是那么不值一提，他们会开始怀疑自己的真实感受，并且不再相信自己的真实感受，这样就慢慢钝化了对自己感受的察觉能力。
第二，孩子正常表达感受与情绪的途径被阻塞。既然无论表达悲伤还是喜悦，在大人这里都不受到鼓励，并且还会受到打击，那么孩子就慢慢学会压抑自己的各种情绪，但是我们情绪不会因压抑而消失，它只会慢慢累积。一旦有什么事件唤起了那些被压抑的情绪，它就会爆发，表现出与事件本身完全不对等的情绪力度。例如那些因一件小事引起的少年暴力事件。此外，由于孩子正常的情绪表达不被鼓励，那么孩子也不可能学会情绪理解与管理能力。当他感受到某种情绪的时候，他无法很好地识别它、理解它，因此就不可能很好地管理它。那些暴力的少年何尝不是情绪的奴隶呢？
2、不被尊重的人格
在我们传统文化中重视的是家长的权威性，把孩子看作是家族延续链条上的一个环节，而并不把孩子当作一个独立个体加以尊重。作为家长的我们，习惯性地将自己的意志强加给孩子，希望孩子完全按照自己的意愿与设计成长。当孩子的意愿与我们的意愿冲突时，孩子必须要听我们的；当孩子对某个问题的看法与我们不一致时，我们会立即“纠正”他，还是要听我们的，而这样做的原因，仅仅因为我们是家长，是大人，而他是孩子。通过类似的事例，孩子会慢慢得出他的结论：我的意愿与意见之所以不被尊重，仅仅因为我是孩子，我处于弱势一方。那么孩子从中学到的什么？他不可能学会如何平等对待他人，不可能学会尊重他人，而是学会以强胜弱、恃强凌弱。而那些少年暴力事件，哪一起不是恃强凌弱的例子呢？
结语：我们常说“没有不爱孩子的父母”，但是现实却是许多父母不懂如何爱孩子。爱既是一种天性，也是一种后天需要学习的方法。如果你真爱你的孩子，那么就请多花时间陪伴孩子，不是看管他，而是陪着他玩，陪着聊，去了解他的喜怒哀乐，回应他的喜怒哀乐，让他从你的陪伴与回应中，感受到自己是被爱的。一个从小就被种下爱的种子的孩子，长大之后又怎么会开出暴虐之花呢？（心辰网）
