今天我们来聊一聊沟通这个大问题的“效果”。有些朋友可能会说，沟通，就是相互理解呗。对，这是沟通最直接最主要的效果。
可是，沟通也有多种形式，我们来看一个学生遇到的问题。她说，怀疑自己视力下降了，就去眼镜店重新配了眼镜，可是戴上眼镜才发现：“怪不得我总看不清老师写的是什么，戴上眼镜才发现，所有的字母、数字、符号全都拧巴在一起了”！
瞧吧，这书写也是一种沟通。这位老师，一定是很努力的想把知识传授给学生，如果能像武侠电影的内力传递一样来传递知识，恐怕这老师早就将知识化作内力，一掌真力就传给学生了。可是，这老师的板书就是不争气呀，这沟通的效果自然大打折扣了。
所以，让孩子学到知识就是沟通要达到的一种效果。
那么，如何更有效呢？对于老师的板书，或者其他问题，我们难以挑剔，那么作为家长，我们仍然是可以作为的。要指导孩子的学习，首先要了解孩子现在学到哪里了，学习的效果怎么样？是知识点有漏洞还是做题不会做？
如果问孩子：今天老师讲的都听懂了吗？
孩子在学校学了一天，上了好几门课，这就让孩子不知从哪里回答了。所以，我们要先了解孩子今天在学校上了哪几门课程，然后，根据对孩子的了解，首先对薄弱课程进行沟通。比如有个孩子科学不是很擅长，我们可以问，“今天的科学课上，老师讲了哪些内容”；或者，先概括性的问：“今天科学课上，老师讲的哪一部分”。如果孩子说，“今天讲的化学反应”。那么，接下来，我们看怎么从孩子的回答里，寻找孩子存在的问题。
同样是上面的回答，如果同班的另一个孩子说，“今天讲的酸碱中和反应”，我们可以发现，第一个孩子的回答要更概括些，没有第二个孩子讲的具体。这就说明，第一个孩子对这节课的内容并没有真正理解吸收。
如果孩子的回答，经常像第一个孩子一样，回答的都是很概括性的内容，那就要引起我们的重视了，尽快帮助孩子进行补习，不要让孩子有瘸腿科。当然了，也许有的孩子是累了，或者心情不好，只是随口应了一句，回答的概括一些也不用太过于紧张。
当然，爸爸妈妈们肯定是想了解孩子一天在学校的各种经历的，不止限于学习。那么，我们还可以问，今天在学校有没有有趣的事情发生？还可以根据孩子回到家的“脸色”进行提问。如果孩子乐呵呵喜滋滋的，不妨问问，今天有什么收获吗？如果孩子阴着脸，我们可以说“有什么是爸爸妈妈可以帮忙的？”对于，大一点的孩子，我们可以给孩子一些独处消化情绪的空间，只要表达出我们是孩子的坚强后盾就可以了，而不要太急切的追问，以免引起孩子的逆反。
我们与孩子沟通，除了学习内容，还要关注孩子的精神世界。
孩子迷恋网络或者建立不恰当的异性关系，其中有相当部分原因是内心空虚导致的。精神世界要丰富，一个很重要的方面就是对世界的认识要广泛。试想，孩子在学校听老师讲的都是好好学习，在学校除了可怜的几节体育课，就是学习文化课，回到家，自我爸爸妈妈关心的首要问题还是学习……在这样的环境下，孩子的好奇心只能被抑制，创造力也没了来源，而过多的与孩子谈论学习，也是导致孩子在叛逆期爆发特别激烈的一个原因。
作为家长，不同于老师的一个很重要的方面就是，与孩子沟通的内容更加多样化。我们可以和孩子讨论刚刚去吃的那就酒店口味如何；还可以跟孩子讨论下个假期的出行计划，让孩子多多提出自己的见解。
沟通内容多样化，还有一个重要的目的，就是满足孩子被了解的欲望。
每个人都不喜欢孤独，都希望被了解。作为望子成龙的家长，不经意间就容易站在高处与孩子对话，而且，为了孩子进步，家长们很容易犯的一个错误，就是过于关注孩子的缺点。
这是为了孩子好，希望孩子能改正，可是，任何一个孩子，身上的优点总是不少于缺点的。谁愿意总被揪着缺点不放呢？！所以，看到孩子的优点，认可孩子的优点，才能使孩子更乐于与我们交流。
交流渠道打通了，孩子才愿意接受我们的建议。
