有这样一个故事：一向听话乖巧的孩子在初二的时候，突然变得“冷酷”起来。回到家就进自己的房间，到吃饭了，也只是匆匆吃一口，之前一家人经常在吃饭的时候聊一些有趣的见闻，可是现在不管爸爸妈妈说什么有趣的好玩的幽默的，孩子就像没有听到一样，不但对讲话内容没有反应，就是爸爸妈妈在讲话，也好像没有听到一样。
孩子突然发生的变化令爸爸妈妈担心，趁孩子不在家的时候，想了解一下孩子的房间，可是能锁的柜子都锁着，稍微看了一下桌子上的东西，孩子一回家就大喊大叫：“谁让你们进我的房间了！”
开始还以为是孩子叛逆期到了，可是孩子却越闹越过分。先是兴趣班不去了，之后是课外辅导也不去，还坚持要去学跆拳道。爸爸妈妈开始担心了，本来给孩子报辅导班是为了尽快把薄弱科目补上来，再过一年就面临中考了，要是一直补不上来，考不上重点高中可怎么办。兴趣班是孩子从小学就在学习的小提琴，希望获得的奖项能在升学的时候给孩子加分，现在突然不学了，几年的时间不是白费了。跆拳道——练那个有什么用，想把自己练成个莽夫吗！这可不是拼拳脚的时代了……
虽然上面的内容都是从家长的角度来观察到的孩子的表现和变化，可是我们也可以看出，孩子的要求全部遭到家长的否定！孩子内心是什么想法呢？要知道把学了几年的特长完全丢掉也是需要勇气的。
当咨询师跟孩子进行沟通的时候，开始孩子也是一声不吭，问什么只管自己低着头。连续问了几个问题之后，只说了一句：“我什么时候可以离开？”
孩子是处于叛逆期的，所以孩子眼里没有礼仪、没有规矩，只有我想怎样我知道我要怎样。经过沟通后孩子说了第二句话是：你们到底想怎么样。
“你们”也就是“我们”，大人-家长-老师-成人-长辈，这些人想让孩子怎么样？显然是这些人曾经伤害了孩子。所以我们应该知道——我们曾经对孩子做了什么！最后孩子大声控诉了起来：“凭什么让我学小提琴，我从来没答应过要学的！为什么让我去补习班，我就是不喜欢语文课，在学校还学不够吗，还要让我周末学！”
孩子是处于叛逆期的，可是这些反应是如此过激，已经影响到孩子的生活和学习，而且从家长的表达和孩子的谈话来看，涉及到的几乎所有问题都是家长要求孩子做一些孩子不想做的事情。在孩子小的时候，曾经表达过不同的想法，可是家长没有尊重孩子的意见，也没有与孩子商量一下，就决定了所有的事情。
叛逆期的出现有生理发育的原因也有心理发展的因素存在，每个人有自己的经历，这些也是叛逆爆发是一个主要原因。如果在叛逆期之前，家长和孩子的沟通比较顺畅，特别是孩子参与了关于自己的事情的决定过程，那么到了叛逆期也会相对和缓。如果相反，孩子一直都是被要求做什么，孩子小的时候，只能服从，可是抵触的情绪却被积压，这样的经历越多，到了叛逆期就可能出现非常剧烈的爆发。这时候孩子反抗的不是去兴趣班，不是去辅导班，而是反抗爸爸妈妈十几年来对自己生活的过度安排。
家长对孩子的爱是无私的，为了孩子在未来少走弯路，会尽自己的全力帮助孩子。问题出现在——一旦爱转化成包办的时候，孩子感受到的就是被管理了。管理之中多了一份控制和理性，少了一份尊重和体贴。于是本来无私的爱因为不当的形式转化成了强加在孩子身上的负担。负担压抑了孩子许多年，终于在叛逆期鼓起勇气发泄了出来。
爱是没有错的，只是爱的表达方式偏离了生活的轨道而被误读了。孩子想要的并不是完全按照自己的想法来，而是一份尊重，爸爸妈妈为孩子付出的苦心只希望孩子能明白，孩子也可以接受爸爸妈妈的建议，只是也希望爸爸妈妈能明白自己内心的感受。
