13岁左右，孩子进入初一。他们正处在儿童向青年过渡的少年时期，身体各器官的发育都处在急剧变化的阶段。他们生气勃勃，精力充沛，兴趣广泛，中学的一切都使他们感到新鲜、快乐，更有积极向上的劲头。但也有少数学生经过小学毕业前的紧张学习生活，考上中学后有“松口气”的思想。
初一学生的学习适应问题主要表现在对新学习环境、内容、方法的不适应，造成心理障碍。厌学、学业不良学生多是由于过渡不好而造成的。父母应引导孩子做好中小学衔接，调整心态，积极面对初中学习。
另外，初一学生的思维一般仍处在形象思维的水平，处在经验积累阶段，在他们的头脑中尚未形成丰富的思维分析模式，还不能超越狭隘经验而通过把握客观现实的本质和内在规律的联系很好地进行辩证思维。根据学生思维发展的规律，教学中多采用思维示范是十分必要的。通过示范积极思维模式的材料，从而奠定培养思维分析能力的物质基础。
从小学升入中学，学习上已经有些变化，初二时的变化更为明显。最突出的是数学出现了代数和几何，而且新开设了物理和化学。在学习方法上，要求有更多的抽象概括能力，小学及初一时的学习方法已经不太适用了。在学习负担上也比初一时增加了许多。
对这些学习上的突变，如果不及时自我调适，没有足够的心理准备，不能改变相应的学习方法，就会在学习上的落伍。
另外，初二是学生思维发展的一个飞跃期。大约自初二起，学生的抽象思维能力发展快速，开始获得以纯粹命题形式呈现的概念和规则。由于达到形式运算阶段的学生存在个别差异，所以部分中学生可能尚未达到形式运算水平，而且即使在某一领域内达到该水平，在其他领域也可能未达到，因此仍需要具体形象和具体经验的支持。教师在教授抽象的概念和定理、规则时，要注意具体形象材料的使用、选择以及先行组织者的准备，以帮助学生加深理解和运用，减轻学习负担。
这一时期，学生在思想、学习及个性品质等方面出现大的变化，可能部分学业中等学生、学业优秀学生开始掉队，一些学生开始为毕业后的出路作准备。在这一阶段尤其要注重加强对学生的青春期教育，积极开展各种校内外活动。
初三学生开始面临人生第一次有重大意义的升学考试，开始思索生命的意义，试着规划自己的将来。学习任务繁重，学习压力大，与考试有关的焦虑、紧张、压抑等负面情绪较多。
心辰网认为，我们的爸爸妈妈们要尝试帮助孩子减轻学习、思想负担，针对孩子的实际情况和个性特点等，共同制订恰当的奋斗目标，鼓舞孩子信心。
