写作是人们有意识使用语言文字来反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息的创造性脑力劳动过程。写作能力综合反映了一个人的心理、思想、文化素质和智力结构。它是人类生活的重要内容，是人类创造性表达自我的思考、探索问题的有力武器，是人类相互沟通、融合生存的重要方式，是创造人性美丽的基本手段。

对中小学生而言，写作是听、说、读、写这些最基本的技能中需要掌握的一项。可以说写作能力是一个人知识水平、思想认识水平、思维判断能力和综合表达能力等综合素养的体现。通过写作，他们可以训练思维方法，提高对客观事物的观察能力、认识能力和把握能力，加强思维的严密性和逻辑性，并为创新和创造性思维打下良好的基础。因此，中小学生提升写作能力不仅仅是学习的需要，更是将来是适应社会、终身学习的需要。

13-15岁青少年处于独立写作阶段，要求青少年独立地考虑、计划写作，如主题、选材、布局、选词等等。这个时期是写作能力的关键时期，不能忽视。

本《13-15岁青少年写作能力测评系统》是由心辰网依据目前国际最新研究成果自主研发的，适用范围为13-15岁青少年，由青少年父母评价，旨在帮助父母理性客观地评估孩子的写作能力，找到更有针对性的方法提升孩子的写作能力，为孩子的进入社会打好基础。

【本测评使用说明】

开始测评前，请评价者（父母）仔细写作如下说明：

（1）本测评应由经常接触、观察孩子的父母（或教师）来评价；

（2）评价者应在理解、熟悉评价项目的基础上，在自然的学习、生活环境中对孩子的能力和行为进行有意识的观察、记录，获取足够的信息后，再对其作出客观评价；

（3）评价者采用三分法对孩子进行评价：

      A、代表很少或从未发生：表示孩子没有这方面的学习或行为问题，即使有，也属偶然；

      B、代表偶尔发生：表示孩子较多地表现出该方面的问题，却并非总有这方面的问题；

      C、代表经常或总是发生：表示孩子学习或行为问题具有常规性。

（4）如果评价者对被评孩子非常熟悉，可根据一周内情况进行评价，尤其是小学生的评价。而对中学生的评价，则需要参照近几个月来的综合表现。

（5）本测评的某些评价项目的结果与孩子的年龄有关，即被评孩子有可能未到学习或发展出这些技能的年龄。请评价者不用担心，即便如此，仍应安心地如实评价，显示该孩子并未掌握这一技能，而他也只会与其他未掌握该技能的同龄人相比较。

（6）利用本测评，评价者每学年可定期对孩子进行评价，并记录孩子接受教育期间的进步情况。如果合适，评价者可每季一次或更密切地用本测评评估孩子。