案例中，孩子上课易分心，做作业常漏题很可能是孩子缺乏注意稳定性。这样的孩子，很难在同一事物上保持专注状态，极易被身边无关的声音、图像、气味等因素干扰。而这个受干扰的过程往往孩子是无法意识到的。
父母看到这类孩子的情况必然会既苦恼又着急，有时就会采用不当的方法 “教育”一下孩子。于是孩子更加委屈，自己没法调整，又受到惩罚，往往只能选择默默接受，或回避给自己带来伤痛的事。就如案例中的孩子不愿做作业。
孩子易分心的主要心理因素是心理失衡。若孩子幼儿期时，家庭环境不和谐，或父母教养方式不当，会让孩子的心理不健康，人格发展不健全，造成心理失衡。如家庭关系紧张会带给孩子强烈的焦虑，致使做事无法专注；父母过度严厉，易令孩子做事畏首畏尾，不敢专心做事；父母过少关注孩子，易使孩子对需要专注的事情失去兴趣。
另外，缺乏注意稳定性的孩子，也有其他孩子不具备的特质。他们天生好动，富有想象和创造力，不会记仇，心肠很好，很大方，也很敏感，容易受伤。他们还很有洞察力，总能发现别人忽视的东西。而且他们的大脑就像法拉利跑车，只不过有自行车的刹车系统，因此需要刹车的时候刹不了车，导致无法专注，无法好好完成一件事情，并且出现健忘、丢三落四、学习困难等现象。
若孩子缺乏注意稳定性，父母不妨通过以下几方面进行改善。
●“优势取向”评价孩子：优势取向，指发现孩子优势，通过对孩子优势的鼓励与期待，提高孩子自信，促使孩子主动改善不足。如：孩子做作业总漏题，父母可说：“你思维很活跃，脑子动得很快，就像天上的雄鹰。雄鹰视觉也很好，看东西很仔细，所以你也可以更仔细些。”
●鼓励孩子联想：联想，即个体针对某一事物在头脑中不断进行集中深入的想象，如：看到圆形事物，联想其它与圆形有关的事物。联想能提升孩子的专注度和想象力。
热线平台有妈妈来电，说孩子三年级，上课注意力不集中，总爱看电视。专家建议妈妈多带孩子出门观察事物，让孩子对看到的某一事物进行集中深入的联想。不久后，妈妈来电反馈，孩子看电视少了，注意力也提高了，解题也快了。
●增加孩子的人际交往：让孩子与更多同龄人玩，是提高孩子注意稳定性的重要途径之一。在与同伴一起完成任务的过程中，孩子可通过模仿、学习彼此的成功经验，自主获得提升注意稳定性的方法。
上述建议父母可在家庭教育中直接操作，不过所有建议都需父母有耐心、有恒心。若经过一段时间的努力，效果不明显，建议可咨询当地专业心理机构，针对孩子具体情况提供专业指导。
