| 关注我们: 加微博      加微信

打开微信扫一扫

热门阅读
心理趣图摇一摇
心理游戏摇一摇

【案例解析】 究竟是儿子还是丈夫——一例角色错位家长的辅导案例

发布时间:2015-04-15 浏览量:678

【案例解析】 究竟是儿子还是丈夫——一例角色错位家长的辅导案例 

 

化学女教师程栖神秘兮兮地打电话给我:“你有空吗?我有事咨询。”

“有空请过来吧。”我也急着想知道究竟是什么事

不一会儿。她来到心理咨询室。“我们班那个小魏你知道的吧,近来我发现他的一个奇怪的行为。”程老师说着停了下来。

“什么奇怪的行为?”我急切地问。

“ 他喜欢来找我问化学问题但每次问问题的时候总喜欢与我凑得很近。有时他的脸几乎都快贴到了我的脸身体会靠在我身上。我有意往后退一步他还浑然不知还会有意无意地跟上一步。我觉得很尴尬。”程老师既担忧又无奈地说。

“遇到这样的事确实有点儿尴尬。其他学生知道吗?

“对小魏我没有当面说但我发现部分学生对此有一些议论。”程老

师肯定地说。

“对同学的议论小魏有反应吗

“好像没有我不明白他为什么会这样?是对我有好感还是对女性都这样?我都已是人过中年了不会是??”程老师觉得不好意思没有把话说完。

“你是不是想说因为小魏喜欢你所以亲近你?”我直截了当地说。

“我是猜测但不太可能假如他真的喜欢老师也不应在大庭广众面前表现亲近啊!那还会是什么原因呢”程老师作着自我澄清。

“这个问题可能不是很简单。我要先了解一下他的家庭背景看看他的生活环境和成长经历再作结论”我肯定地说。

 

送走了程老师我开始查阅起小魏的心理档案:

 

以下为指导意见:

1.聪慧性等呈中性。

2.与人保持适度交往有一定的合作和适应能力。情绪基本稳定心理承受能力中等对学习和生活中的一般问题能保持适度的反应。

3.内心较为好胜肢体语言较多,但有时也会有过分冲动的行为表现。做事不会过于害怕或顾忌别人。敏感,感情丰富易受感动心肠软爱好艺术不够务实感情、直觉化色彩重。

4.带有一定的幻想性思想观念介于现代和传统之间。独立意识中等会根据具体情况而采取或独立或寻求他人帮助的方法解决问题。基本能克制和支配自己的情感及行为不会太出格或失控。有时会出现心神不宁、内在起伏波动的表现有一些危机感和压力感。

据咨询记录上记载他读高一时,曾来心理辅导中心咨询过两次是其他心理教师接待的) , 求助记录:

第一次:“我的幸福在哪里?感觉自己不幸福希望得到幸幅。”

第二次:“ 我何时才有一个属于自己的空间?

从咨询档案上看小魏是个单亲家庭的孩子曾用名刘魏姓的是父亲的姓现用名赵魏姓的是母亲的姓。咨询记录中没有关于母亲与父亲的详细情况。他渴望家庭和美幸福渴望独立,强烈希望有一个属于自己的空间具体的是最想拥有一个自己的房间。

我又去找班主任非常年轻了解情况。在班级集体照片中班主任指着一位瘦长个子、长相平平的男孩说:“这就是赵魏学习成绩一般与同学交往不多性格比较内向。”

“他平时与女同学的关系如何?

“跟女生很少交往。”

“那与女老师的交往怎么样?

“跟女老师我们班的任课教师中女老师比较少除了我只有教化学的程老师了。他与我的交流不算多好像与程老师比较多一点儿。”

“哦是这样。你见过小魏的母亲吗?

“见过打扮得比较时尚。母子俩的关系比较亲密。”

“哦你说他们母子俩比较亲密,那表现在哪里呢?”我紧钉着问。

“我是凭感觉的。有一次我在大街上看见他俩时他们是手挽着手的。开始觉得有点儿奇怪事后想想,也蛮正常的妈妈与儿子么有什么不可以呢?! ”班主任笑着说。

“ 开始你为什么觉得有点儿怪呢?”我继续问。

“那是觉得一个高二男生与妈妈不该手挽手这个年龄的男生都不太愿意与妈妈一起上街了。”

“你的感觉没错。好谢谢你。”我觉得问题就在这里一定要找小魏的妈妈聊聊。

 

三天后高二年级召开家长会,我利用此机会找到了小魏的妈妈。在学校心理辅导中心开始了我们的第一次谈话也算是一次心理辅导。

“你好我是学校的心理老师今天约你来主要想了解小魏在家的一

些情况。”我开门见山地说。

“小魏怎么啦?”小魏的妈妈露出焦急的神情。

“没有什么大事但有个行为令人不解所以想问问他在家的情况。”我平静地说。

“小魏有什么行为令人不解?”妈妈露出了紧张不安的表情。

我把化学教师的经历大致说明了一下。此时小魏的妈妈低头不语,我们之间出现了短暂的沉默。

“老师你觉得小魏这孩子是不是有心理问题?他的行为是不是有点儿不正常?”小魏的妈妈用期待的目光看着我希望我能给她一个明确的答复。

“我现在还不清楚。今天请你来,就是想找到原因并帮助小魏。”我说出了谈话的目的。

“只要为了小魏好我干什么都愿意。”小魏的妈妈急切地表态。

“ 能告诉我你的家庭结构吗?小魏平时主要与谁生活在一起?家庭中谁对他的影响最大?

“ 小魏主要与我生活在一起我“ 小魏主要与我生活在一起我对他的影响最大。”小魏的妈妈很干脆地回答。小魏的妈妈只回答了两个问题,但没有回答第一个问题是有意还是无意回避呢?我需要作个澄清。

“除你之外家庭成员中还有谁对他有影响小魏与谁的关系最亲近?”我又问。

“与我关系最亲近。”她不假思索地回答。小魏的妈妈又只回答了我一半的问题看来她是有意在回避。我决定暂时不谈这个问题。

“ 儿子这么大还与你这么亲近,你感觉很欣慰吧?”我笑着说。

“是的小魏特别懂事对我又体贴我真的感到是一种安慰。不瞒您说我每天回家见到儿子总要拥抱他一下甚至亲他一下这让我感到特别满足、特别幸福。”小魏的妈妈美滋滋地向我述说着。

“我明白了小魏与你真是没有距离哦。但一般来说处于这个年龄的男孩子与妈妈应该是有距离感的大概就是与你的这种亲近关系,使他在与化学老师接触时发生了错觉。”我分析着。

“不好意思我还想问一下小魏与他爸爸的关系怎么样?”我继续问。

“他没有爸爸是我一个人将他带大的。”她沉默好久才说出这句话。看她情绪低落我想就此结束这次的谈话。

“对不起我的问题使你伤心了。我基本了解了小魏的家庭有机会下次再谈谢谢你。”我起身将小魏的妈妈送出了大门。

 

三天后的中午办公室电话响起我接起电话:“老师您好我是小魏的妈妈我想与您谈谈可以吗?”我能感觉到她非常想谈。“可以。”我答应了她的要求。

“那天与您谈话后回到家我的心情久久不能平静我失眠了。我花了这么多的精力把小魏带大真的很不容易。今天小魏出现了不正常的情况,我肯定是有责任的我感到很委屈??”一段沉默后传来的是抽泣声。

“我能理解带大一个孩子很辛苦要培养出一个健康的孩子更是不容易。很多时候我们家长的付出与回报不成正比我们的愿望与现实也不总是一致。但我相信一个独身女人对孩子付出的一定是双倍的关爱。”

“是啊孩子是我生命的全部。孩子小的时候我整天担心会失去他,所以只有把他抱在怀里才感到安全。他虽然渐渐长大了但我还是不想让他离开我所以我一直不愿意他独自住一个房间我们现在还住在一起,有他在身边我心里才踏实。外出逛街只有牵着他的手我才觉得满足。每天下班回家见到他我就是想拥抱他甚至亲吻他。”

我看不到电话那一头小魏妈妈的表情但我感觉到她已经进入了一种忘情的陶醉之中这种感觉是异常的。

“小魏的妈妈你想过没有你是在满足着自己的情感需求对孩子来说你这样的表达方式他能够接受吗?你对他的依恋是否也会造成他对你的依赖?处于青春期的高二学生对异性是十分关注和敏感的内心的渴望与外表的理智是他们青春期的萌动与成熟的表现。小魏在与化学老师的接触中的表现说明了他心理与生理发展不吻合行为幼稚和角色感缺失继续这样发展下去的结果必然对他的身心发展不利。做家长的有责任去帮助孩子改变这种状况促进孩子健康成长。”我明确地说出了自己的想法。

“小魏的妈妈我还想再问你一个问题。在你眼里小魏是儿子的角色还是丈夫的角色

“当然是儿子哦”她脱口而出。

“真是只把他当儿子看吗

“儿子小的时候我只有一个想法,养育他。现在看着他一天天长大我渐渐有了依靠他的想法了。挽着儿子的手逛街真有点儿倚在丈夫身边的满足感。看来您说得对在儿子面前我可能出现了角色错位的情况但我内心真的是既需要儿子又需要丈夫啊

“你的心情我能理解但怎样才能不让自己的这种角色错位影响孩子呢?小魏曾两次寻求心理辅导问题是我的幸福在哪里’、‘我何时才能有属于自己的空间’。只有母爱没有父爱的家庭不是一个完美的家庭没有自我空间的生活也是不理想的生活。小魏在寻找着自己的幸福和空间你可以给他吗?”我主动停止了这次谈话想让她有一个思考的机会。

 

一周后我的办公室的门被轻轻敲开进来的是小魏与妈妈我有点儿惊讶母子俩一起来找我想谈什么呢?我快速将他们安顿坐下开始了第三次心理辅导。

小魏的妈妈先开口说:“老师真得感谢你对我的帮助。今天我想当着你的面告诉小魏我的想法并希望他能接受我的想法。”她又一次用期待的目光等待我的答复但我明显感到与上次不同上次是充满着迷茫而今天是充满着自信。我点头表示同意。

妈妈转向儿子深情地说:“小魏,妈妈作了两个决定: 1.妈妈以为我们俩生活在一起是最温暖和最安全的。现在我知道你一直渴望能有一个属于自己的空间。从今天起你住一间我住一间我们彼此都有一个独立的空间。2.妈妈以为只要付出双倍的爱你就可以满足和幸福。现在我才

知道你一直渴望能有父爱。从今天起你可以见你的父亲他也一直希望看到你。”

小魏听完妈妈的决定睁大眼睛愣了半天。最终说了—句:“妈妈谢谢您我还有一个要求您能同意吗

“小魏你说我一定会同意的。”妈妈紧张地等待孩子说出他的要求。

“以后上街我可以不挽着你的手吗?”小魏轻声地要求着。

“可以。”妈妈的回答虽不坚定但还是又补充了一句,“我们不挽手。”

 说完后母子俩一边向我致谢,一边走出了心理辅导中心。

 虽然我没有向小魏提出过“化学老师”一事但我相信他应该知道以后该怎么做了。

   (作者:杨敏毅/ 摘自《中小学心理健康教育》2007.9)

 


网友评论:共有加载中...条评论

我要评论:

昵称